上个月，中国最大的私人教育服务提供商和腾讯的新东方教育，中国领先的发短信提供商，其近5亿用户在其微信应用程序上同意推出综合，聊天为中心的教育服务。每个大学应该问的问题是：这是什么意思在线学习？

就在10年前，我们许多人认为在线学习意味着随时随地赚取学位。使用智能手机，现在可以在移动中学习。权衡是有效性。在线学习的神圣三位一体 - 内容/讲座，讨论，评估 - 不转化为智能手机。以机智：

常见的线程应该清楚。任何可以在短卷发中完成的东西都可以在智能手机上工作。

因此，在线教育将基于我们对爆发的能力来崛起或堕落，就像新东方人一样与腾讯一起做？肯定会有许多智能手机教育应用程序。但不是正式学习，导致评估和可识别的凭据。有两个原因。首先，赋予此类凭据所需的广泛课程和总结评估不能重新启动爆发。其次，它们可能不一定是，因为应用程序打开不同的路径。

应用程序是智能手机挑战的解决方案

智能手机用户的会话目前使用应用程序与浏览网站时3倍。应用程序也比网站更频繁地访问。在应用程序上运行的总时间目前的年度率超过20％，并且根据ComScore的智能手机用户的说法，现在占与数字媒体的总时间超过50％的应用程序。18-24岁是最重的应用用户。

应用程序是专门的。所以它不是一个伸展，以便为经济学101和另一个用于心理学110的一个应用程序。应用是模拟和赌博学习体验的理想选择。他们也非常适合将真实的投入（如学生的位置）纳入学习。

但今天的“Mlearning”景观忽略了这一点。目前的大学应用程序根本不是正式学习。他们是关于课程选择或安排或在校园里寻找自己的方式。或者他们是学习经验的外围（例如，医学缩写字典）。它的指导意义性是，在黑板移动学习网站上，产品功能在所有类别（公告，等级）上的智能手机上示出了除实际访问课程材料外，其显示在平板电脑上。那是mcheating，而不是melearning。

因此，虽然现在通过宣称成为“移动平台”的学习管理系统现在提供大多数在线学位计划，但相信移动问题的解决方案只是允许移动访问传统在线架构的课程是不同意您的机构的在线策略。通过在YouTube或iTunes上进行讲座有效地解决。