CK-12联合创始人Neeru Khosla和Clever的Tyler Bosmeny是为了拯救美国公立学校系统。

他们用自由软件和工具来做它。

当然，Khosla是以科技教育的负责人，非营利性CK-12，由她的亿万富翁丈夫，风险资本家Vinod Khosla共同创立和支持。和Bosmeny是聪明，一个基于旧金山的创业公司的联合创始人，可帮助学校适应和部署新的软件标准。

在一起，Duo正在浏览美国公立学校的日志堵塞，并赠送ED技术软件，以帮助孩子们获得一条腿。实际上，他们努力的发动机福利多者是弗吉尼亚里士尚州里士尚之外的6万学生切斯特菲尔德县学区。

在那里，Khosla和Bosmeny通过赠送免费内容和自由平台来推出试点计划，所有这些都以竞争者的名义再次成为竞争者的名义。

“我们在课堂上的这种令人难以置信的技术之间看到这种令人难以置信的不匹配，以及教师在他们试图去使用时的日常现实的日常现实，”年轻的博世在周二告诉VidtureBeat。“这就是我们专注的东西。如何让教师轻松在教室里使用伟大的软件并摆脱这些障碍。“

以上：Neeru Khosla.

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可以肯定的是，原因是一个高贵的。例如，禁止扰乱现有的关系（和昂贵的软件合同）与Pearson，Schoolnet和Microsoft这样的参与者有数千个学区。这是一个挑战，直接谈话的Khosla津津乐道。随着明显的激情，无意义的方法，Khosla和Bosmeny突破了用技术改变公立学校范式的机会。

“有许多与我们一样自由的组织，我们并不真正拥有带宽来创建能够照顾每一个地区，学校或老师的每一个需要的端到端产品或平台，”Khosla说。

“如此合作，真的是我们俩的甜蜜点。我们在这种合作伙伴关系中挤出了什么，需要工具，“她说。

CK-12拥有30名员工，其中大多数工程师，于2007年推出，并完全关注茎内容。茎是科学，技术，工程和数学的首字母缩写。CK-12为所有50个州的中学和高中创造了内容，为教师提供定制的学习工具，以适应特定的课程或史式学生需求。并肯定的是，Khosla直接与教师一起努力改善CK-12产生的东西 - 并赠送。

美国公立学校在过去五年中经历了在课堂上使用的软件和应用程序种类的海洋变化，这是一个爆炸，因为新的软件产品来源。Duo争论的这一创作是什么，是一个具有不同产品，重叠，最终浪费的生态系统。

“几年前学校告诉我们，我们只在我们的地区使用两三个应用程序，”Bosmeny说。“现在他们使用了五或十个，非常清楚他们生活在他们想要使用15或20的世界里。但他们没有能力处理所有这些。“

与CK-12和Clever合作，为Chesterfield Country Chilitich District支付了大型时间，District董事Adam Seldow告诉Venturebeat。

“随着我们的学生踏上美国最大的Chromebook数码举措之一，为所有中高中学生提供了超过33,000名Chromebook，我们已经让学生访问了几点咔嗒声的一些基于网络的应用程序，巧妙的即时登录功能“例如，索尔多说。

索尔多指出，他的地区的课程使用单点登录仪表板，用于许多地区的基于网络资源，并使用巧妙的平台允许学生和教师之间的帐户创建，管理和数据链接一下登录过程。

“在一分钟内，我们提供CK-12访问我们所有59,000名学生和4,200名教师。在学校的前两个星期内，62所学校中有60名采用CK-12向学生提供补充资源，并允许他们创建和消耗自定义教科书或“FlexBooks”，Seldow说。

事实上，当CK-12形成时，Khosla开始击中人行道，认真地改变教育景观和她与她一起带来的工具箱，由习惯于现状的教师和学校管理员会面。

“所以，是的，这是真的，我真的觉得人们没有想到像我们这样的实体，只有大约八年的经验，可以创造我们所拥有的学习机会。他们只是不相信。所以他们很长一段时间忽略了我们。然后，我开始看到人们有点听我所说的话，“Khosla说。

CK-12和聪明之间伙伴关系的伙伴关系的一个更有趣的方面是前者纯粹是一个非营利的，而后来是赚钱的。Khosla和Bosmeny坚持认为，他们的商业模式的整合已经顺利，因为他们说的最终目标是介绍变革。

“我认为它是K-12中的孩子们的犯罪无法获得良好的内容来学习。我的意思是，谁想从他们无法理解的教科书里学习？技术有很多潜力，这只是一个开始。在接下来的三到五年里，你会看到惊人的东西开始出来，“Khosla说。