在商业主题中大规模开放在线课程（MOOCS）的一些好消息：学生GPA略高，MOOCS更有可能在发展中国家到达学生。

总体而言，在线课程 - 尤其是大规模的在线课程（MOOCS） - 具有混合记录。随时随地提供学习的选择提高了社区大学生转移到四年大学的可能性，但通过率较低。

对于少数群体和贫困的团体来说，这尤其不好，这通常没有相同的动机支持结构，以帮助他们通过远程学习的挑战来帮助他们。

现在，在线商业课程中的两个大实验的早期报告显示出谨慎乐观的迹象。

首先，佐治亚理工学院在与启动Udacity合作的超低成本课程中获得了有趣的结果。根据在更高的ED中，当比较以面对面格式和在线格式提供的四门课程时，学生们勉强突破了他们的传统同行。

一个Reddit在透露姓名的条件下发表谈论的用户称赞在线课程，说：“这绝对是，立即，毫无疑问地清楚它是它的联盟。”

到目前为止，93％的学生表示，他们会推荐课程，学校申请增加了30％。

在普遍存在的前线，宾夕法尼亚大学精英沃尔顿商学院的Mooc登记课程几乎是少数民族人群的两倍。

而且，来自“其他发展中国家”的可能性三倍。

当然，这些MoOC是免费的，学生不会从任何名称识别中受益持有学位。还不清楚学生是否真的受益于他们学习的任何内容，一旦他们将新知识带入就业市场。因此，需要更多地研究这些课程最终是如何有效的，无论是宾夕法尼亚州和格鲁吉亚科技。

尽管如此，这些伙伴关系和早期结果都很有前途。